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        深圳教育空間設計:設計師如何提升設計能力

          人們逐步認識到教育空間設計的重要作用。簡單的裝修已不能滿足人們的需求,消費者不再是抹灰刷白能使用的一般要求,下面帶你一起來看看。

          設計師如何提升設計能力

          教育空間設計師隊伍正在慢慢增長和擴大。全國各大院校紛紛設班開課,加速培育了大批這方面專業人才以解社會的需求;但是目前教育的發展往往還沒有跟上市場對從也人員的需求;然而,教育空間絕不是這樣一個簡單的東西,更需要教育空間設計師有多方面的素質和修養,所有教育空間設計師都應具備兩個方面基本素質:

          第二素質:設計手段

          這一體系包括簡單的繪圖能力(含手繪、電腦制作),教育空間操作流程,設計師的工作方式,產品的采購與擺放,客戶生活方式的定位,風格的基本元素應用,以及建筑學、造型基礎、人體工程學、材料應用、施工工藝等相關的基礎知識。

          第二素質:是設計人員自身心理素質

          也就是教育空間設計師自身心理的內在素質。

          前者是客觀的,是有據可依的,而后者則是主觀的,是通過設計師大腦創造性的藝術勞動結果。具體表現在審美能力、生活體驗等;在當前設計隊伍中,硬裝設計師有一種偏激現象,那就是他們較多重視第一素質的培養和訓練,忽視了第二素質的培養與提高。往往出現了設計圖紙的圖面很好看,制圖角度看無可非議,但畢竟缺少設計的“新意”和“構思”,使作品顯得平淡、蒼白而無感染力。這樣的設計人員作圖再出色,充其量也只能稱其為“制圖員”,不能算合格的設計員。

          由此可見我們的客戶在審美上的意識已發生了變化,他們通過學習,接受了新觀念,對設計方案的挑剔自然就顯得很尖銳。設計師們應正視此狀況,迅速提高自己的設計水平,是必然之路。任何一個好的設計作品,其設計師主觀成份常常高于客觀成份。

          因此設計師必須掌握扎實的第一素質,也就是基礎素質,同時不斷努力提高自己的第二素質,即自身心理內在素質,才能使自身的設計水平有所提高。

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